【大气长小】聚焦探究活动，践行教学新设计 ——记长江小学第一次校本主题研修活动

为了更好地践行长江小学“从游”课堂文化，提高学校数学老师的教学能力，9月16 日、17日下午，长江小学数学组全体成员围绕“聚焦探究活动，践行教学新设计”这个主题，进行本学期第一次校本主题研修活动。

9月16日下午，王俊楠老师在五（2）班第一次试上《组合图形的面积》一课。王老师以学生熟悉的房子、七巧板图导入新课，在例题探究中充分展现学生思维方式。但由于对小组合作等教学环节的把握不够充分，导致本节课最终没有很好地达成教学目标。

课后，小组成员针对王老师课上出现的问题，进行充分研讨，并依据自己的教学经验，为王老师提出了自己的修改意见。

9月17日上午，结合教研组老师提出的意见，王老师在五（1）班进行了第二次教学。通过“试上—修改—再上”的模式，王老师的课发生了巨大的变化——导入环节更为简洁，板书设计更为清晰，小组合作更为流畅，学生思维水平有了进一步的提升。

9月17日下午，数学组全体成员齐聚三楼会议室，针对本学期的教研主题及王老师的课例，进行再次研讨。

结合学校课堂文化，组长首先对本学期的教研主题进行了简单阐述。接着，针对本学期的教研主题，结合王俊楠老师的课例，全组成员对此纷纷发表了自己的意见。老师们纷纷肯定了王老师第二次的教学设计，认为比之第一次，王老师这次的课堂一气呵成，条理清晰，结构完整，也更符合朱宇辉老师提出的教、学、评一致的教学新设计。

最后，陈俊副校长对此次活动做了最后的总结。他认为，相比第一次试上，结合学校课堂教学文化，本次王老师的教学做到了“源”更简洁、“潜”更自主、“渔”更充分、“活”更务实。当然，针对此次活动中出现的问题，陈俊副校长也对下次活动提出了进一步的要求。

通过本次教研活动，教研组全体成员看到了跟进式教研模式带来的好处，也看到了学校数学课堂中的薄弱之处。相信在日后的教学实践中，教研组全组成员一定会带着主题改进自己的教学，从而进一步提升自己的课堂教育质量。