1.《蒲公英》教学设计

1.《蒲公英》教学设计

【教学目标】

1.有朗读古诗的兴趣，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然的热爱之情。

2.在自主探究活动中，观察并描述蒲公英的外部形态特征，并能如实记录。

3.在好奇心的驱使下，对自然产生研究兴趣。

【重点与难点】

重点：运用合适的方法观察并记录蒲公英的特点。

难点：能用图文并茂的形式准确、全面记录并描述蒲公英的特点。

【教学准备】

教师材料：蒲公英的图片、视频、课件。

学生材料：蒲公英的各个部分（花瓣，叶子，种子，根）、记录单。

【教学过程】

一、赏读诗，领悟意境

1.谈话：同学们，这首诗你们听过吗？诗中描写的是什么样的场景，诗人可能有什么样的心情，谁能来说一说？

学生谈想法，将话题聚焦到“蒲公英”。

2.读古诗，感受诗人描写的意境。

二、用多种感官来观察蒲公英

1.刚才这首小诗中，诗人描写的是蒲公英随风飘散开的场景，你们见过蒲公英吗？谁能说一说，你在哪里见过，是什么样的美景？

学生自由回答。

2.蒲公英随处可见，很多同学都在路边见过。今天呀，老师将蒲公英带到了教室里，你们了解它吗？

3.学生说一说对蒲公英的了解。

4.我们把这样一株完整的植物叫做“蒲公英”。你认真观察过它吗？说一说你对蒲公英的了解。

学生联系生活经验说一说。

5.看来你们对蒲公英已经有了一些了解，但是还不够全面。今天我们就一起来更加深入认识我们家乡的这种植物吧！ 

三、通过观察，了解蒲公英的整体结构特点

1.你会观察，找到它的特点吗？例如它的身体分为几个部分？每个部分是什么样的？

2.追问：可以用哪些办法观察？（眼睛看，鼻子闻，皮肤摸，舌头尝等方法）

3.你们考虑得很全面，接下来我们就分工合作，共同完成对蒲公英的观察。

出示观察要求：

①用图文并茂的方式把它们的特点记在记录单上；

②对照记录单，每位成员在小组内，用这样的句式：“我观察到   （蒲公英的哪一部分）有       特点。”互相说一说自己的观察结果。

4.全班汇报交流观察结果。

四、聚焦局部，提出进一步研究的问题

大家都很善于观察，找到了这么多蒲公英的特点，那么这其中哪些特点你印象最深，想进一步研究呢？请课后思考，我们下次一起来探秘关于蒲公英的更多知识。

【板书设计】