【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（四）

5月26日，长江小学数学组开展了本月校本研修活动，围绕六年级“图形中的规律”复习课教学展开研讨，鲁修标老师凭借扎实的教学功底与创新的教学设计，为师生带来了精彩的课堂展示。

  上午，在六（1）班的第一次复习课上，鲁老师围绕正方形精心设计系列题目，从摆小棒形成正方形、方桌拼接，到正方形纸片重叠、分割以及小正方形摆图形，题型丰富多样。课堂中，鲁老师以启发式提问引导学生观察图形变化，如“仔细看看这些图形，每次增加小棒的数量有什么特点？”“方桌拼接时，人数的增加和方桌数量存在怎样的联系？”学生们在问题驱动下，全神贯注地观察、思考，随后以小组为单位热烈讨论题目类型与规律。鲁老师穿梭于各小组之间，适时指导，针对学生思维卡点巧妙点拨，帮助学生梳理思路，课堂洋溢着浓厚的数学探究氛围，充分展现了其以学生为主体、注重思维引导的教学理念。

课后，数学组全体教师展开研讨。大家对鲁老师课堂中清晰的教学逻辑、自然的师生互动给予高度评价，同时也从细节处提出建议，如在引导学生总结规律时，可增加更多开放性问题，进一步激发学生自主探究意识；在小组讨论环节，优化时间分配，让学生有更充分的交流空间。

带着上午研讨的宝贵建议，下午六（2）班的课堂上，鲁修标老师对教学内容进行了优化。他巧妙提高题目难度，引入大量变式练习，在摆小棒环节，设计三角形摆法与正方形摆法对比；在方桌拼接题目中，创设“品”字形拼接等新颖情境。鲁老师灵活运用对比教学法，引导学生观察不同图形规律的异同，鼓励学生大胆猜想、小心验证。面对新挑战，学生们踊跃发言，思维的火花不断碰撞，对图形规律的理解更加深刻，这一过程充分彰显了鲁老师对课堂的精准把控与灵活应变能力。

第二次课后，数学组的研讨再度热烈展开。教师们细致对比两次课堂的差异与教学效果，纷纷表示鲁老师在第二次课中对研讨建议的落实十分到位，教学改进成效显著。通过两次不同侧重点的课堂实践，不仅让学生在图形规律的学习上有了质的提升，也为数学组教师们提供了宝贵的教学经验。

  最后，邓万鹏主任对此次教学研讨活动进行总结。他肯定了鲁老师在教学过程中的出色表现，夸赞其积极吸收研讨建议、快速优化教学的行动力。同时强调，数学组全体教师应向鲁老师学习，在今后的图形规律教学中，持续聚焦培养学生观察、逻辑思维与归纳总结能力，将此次研讨成果切实落实到日常教学，不断打磨教学品质。

此次数学组校本研修活动，不仅为组内教师搭建了交流展示的平台，更为图形规律教学探索出更优路径。相信在数学组全体教师的共同努力下，长江小学的数学教学必将再上新台阶，绽放更多精彩。