【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计----长江小学数学校本教研一

2023年9月13日，长江小学数学教研组开展了本学期第一次校本研修活动，本学期的校本研修主题为“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计”。

本次活动以跟进式课堂形式呈现。活动分为三个环节：

第一环节是王俊楠老师的六年级《长方体和正方体的体积》跟进式课堂的课例展示。

9月13日上午，王老师在六（2）班进行第一次课例展示。兴趣是最好的老师，王老师根据高年级学生的思维特点，运用有趣的动态课件引出本课，课堂上设计了小正方体摆一摆的环节，让孩子直观形象的探究长方体的体积。通过猜想，小组活动，小组汇报环节，学生经历独立思考，合作探究，自主探索的过程，明确长方体体积就是小正方体的个数，本质也就是体积单位的个数。

课后长江小学数学组全体成员对本节课进行了研讨。学生刚接触立体图形，。怎样理清长方体体积到小正方体的个数再到长乘宽乘高，以及怎样根据长方体体积如何推导正方体的体积。如何在这一过程引导学生，提出怎样的核心问题。针对这些方面，小组内做出来详细地探讨。

9月13日下午，王老师在六（1）班进行了第二次课例展示。

第二次课例中，王老师针对核心问题，注重对本节课学生主体活动的设计，增强了学生学习的主体性。在学习中，教师更清楚地掌握学生的“学”，学生更清楚地理解教师的“教”。多把讲台交给学生，让学生成为学习的主体，生生之间提出质疑，并回应，教师做好一个引导者。

第二环节是教研组长唐磊老师对本学期校本研修主题活动方案的解读和教研组计划的介绍。唐老师指出从“课标”走向课堂，每次备课中要关注：1.有没有达到课程标准“内容要求”？2.有没有达到课程标准“学业要求”？3.教学安排是不是符合课程标准“教学提示”要求？4.质量和《课程标准》质量要求是否匹配？5.是否做到以学生为主体？并给出了几点建议。 

第三环节交流研讨。组内成员结合本次主题，围绕如何将新课标理念落实课堂进行交流研讨。课堂中如何渗透结构化教学，从线段，到面积再到体积，是一个从一维到二维再到三维的过程，是学生空间观念形成的重要过程。

唐老师指出课中的练习单要以“研究单”的形式呈现。研究单要有新课的任务，有评价，体现学习的过程和方法，留下学习的痕迹。教师在教学中要思考怎样体现学生的主体？教师的提问怎样更有效？

最后，唐老师对今后的校本研修活动的开展提出了要求。我们组内每位成员都应积极参与到校本研修活动中去，对校本研修主题和每次的课例，都应进行学习。并在活动后写出感想和反思，最终能够形成一篇高质量的论文。

本次活动，长江小学数学组的每位成员都受益匪浅。相信我们每位成员都能通过校本研修活动快速成长，学校的校本研修主题活动的质量也会越来越高。