【大气长小】总结提升促发展 凝聚合力启新程 —— 长江小学召开 6 月班主任工作例会​

2025 年 6 月 16 日，长江小学召开 6 月班主任工作例会，旨在全面总结阶段性班级管理工作，强化班主任队伍建设，为期末各项工作的有序开展奠定坚实基础。本次例会涵盖工作回顾、主题培训、经验分享、工作部署等多个环节，内容丰富、干货满满。

工作回顾：总结经验，锚定方向

例会伊始，德育主任徐中对本月班级管理工作进行全面总结。他指出，在全体班主任的共同努力下，校园文化建设稳步推进，各班积极开展主题板报设计与班级文化角布置，营造出各具特色的班级氛围；学生日常行为规范管理成效显著，迟到、课间追逐打闹等现象明显减少；在学校组织的 “心理健康月” 系列活动中，班主任们精心策划主题班会、心理团辅活动，有效提升了学生的心理健康水平。同时，徐主任也针对部分班级存在的家校沟通效率不高、学生自主管理能力培养不足等问题提出改进建议，为后续工作指明方向。

主题培训：聚焦行为管理，赋能班级建设

在核心环节 —— 班主任工作专题培训中，校长唐莉娜以《规范立行，循心育人 —— 学生行为管理的实践与艺术》为主题，为全体班主任带来一场精彩纷呈的讲座。唐校长强调，期末阶段学生易出现浮躁情绪，行为管理工作尤为重要，它不仅关乎班级秩序，更影响学生的学习效率与身心健康。

讲座中，唐校长从多个层面深入剖析学生行为管理策略。在规则制定方面，她提出 “共商共建” 原则，鼓励班主任引导学生参与班级规章制度的制定，通过民主讨论让规则更具可行性与约束力；沟通技巧上，唐校长结合 “倾听 - 共情 - 引导” 三步法，分享与学生及家长有效沟通的经验，建议班主任善用 “非暴力沟通” 语言，避免情绪化批评；针对特殊学生的行为矫正，她通过真实案例展示分层管理、个性化辅导的实践方法，强调要用发展的眼光看待每一位学生。培训过程中，班主任们积极互动，就 “如何处理毕业班学生考前焦虑”“怎样引导低年级学生养成良好课堂习惯” 等问题展开热烈讨论，唐校长逐一给予细致解答，现场学习氛围浓厚。

经验分享：交流互鉴，共同成长

经验分享环节，班主任代表王俊楠老师和陈梦婷老师分别进行发言。王老师以 “巧用班级自主管理，激发学生责任感” 为题，分享了她在班级中推行 “岗位责任制” 的成功经验。通过设立图书管理员、绿植养护员、纪律监督员等多样化岗位，让每个学生都能在班级管理中找到归属感与成就感，有效提升了班级凝聚力；陈老师则围绕 “家校协同育人” 展开分享，介绍了她利用线上家校群、线下家访等多种渠道，搭建高效沟通平台的做法，通过定期向家长推送家庭教育小贴士、组织家长进课堂等活动，充分调动家长参与班级管理的积极性，形成家校共育合力。两位老师毫无保留的分享，为其他班主任提供了宝贵的实践经验，引发了强烈共鸣。

工作部署：明确重点，稳步推进

会议最后，副校长鲁修标对下月班主任工作进行详细部署。他强调，随着期末临近，班主任需重点关注学生的复习备考状态，做好心理疏导与学习方法指导；有序组织期末评优评先工作，确保流程公开、公平、公正；同时，提前谋划暑假安全教育工作，通过主题班会、家校告知书等形式，强化学生的防溺水、交通安全等意识。此外，鲁校长还对班级财产清点、学生成长档案整理等收尾工作提出具体要求，确保本学期班级管理工作圆满收官。

此次班主任工作例会的召开，不仅为班主任们提供了学习交流的平台，更明确了下一阶段的工作方向与重点。长江小学全体班主任将以此次例会为契机，将所学所悟转化为实际行动，持续提升班级管理水平，为学生的全面发展保驾护航，助力学校教育教学工作再上新台阶。