【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（二）

3月24日，长江小学开展了一场精彩纷呈的数学教研活动，本次活动围绕邓万鹏老师执教的《反比例的意义》展开，旨在提升教师教学水平，深化对数学概念教学的理解。

上午，邓万鹏老师首次在六（1）班进行授课。邓老师运用了江苏省名师空中课堂这样一个平台，给大家带去了不一样的精彩。邓老师以生动有趣的生活实例引入，将抽象的反比例概念巧妙地融入其中，引导学生逐步探究。课堂上，学生们积极思考，踊跃发言，在邓老师的引导下，通过小组合作分析数据，深入理解反比例的意义。

   授课结束后，进行了第一次研讨活动。杭明珠老师率先发言，她称赞邓老师的课堂引入极具吸引力，成功激发了学生的学习兴趣，并建议在概念讲解部分，可以进一步加强与学生的互动，鼓励学生自主总结反比例的特征。苗婧老师也分享了自己的看法，她指出邓老师对教材的把握精准到位，教学环节环环相扣，同时提出在练习环节可增加一些拓展性题目，以满足不同层次学生的需求。

   下午，邓万鹏老师在六（2）班进行了第二次授课。基于第一次研讨的建议，邓老师对教学环节进行了优化调整。课堂上，学生们的参与度更高，对反比例意义的理解更加深刻。随后的第二次研讨中，王俊楠老师表示，调整后的课堂明显更具活力，学生对知识的掌握更加扎实，同时建议在小组合作环节给予学生更明确的指导。唐磊老师也肯定了邓老师的改进，认为课堂节奏把握得更好，并提出可以利用多媒体资源，更直观地展示反比例关系的变化过程。

   最后，鲁修标主任对本次教研活动进行了总结。他充分肯定了邓万鹏老师的辛勤付出以及两次授课的显著进步，同时对参与研讨的老师们积极分享、深入交流的态度给予表扬。鲁主任强调，数学教研活动对于提升教学质量至关重要，希望全体数学教师以此次活动为契机，不断探索创新教学方法，提高教学水平。

本次教研活动在热烈的氛围中圆满结束，通过邓万鹏老师的两次授课以及老师们的深入研讨，长江小学的数学教师们对《反比例的意义》这一课程有了更深刻的理解，为今后的数学教学工作积累了宝贵经验。