【大气长小】学写倡议书 活动促学习——长江小学语文校本教研三

秋之美，在于积累与收获；教之美，在于钻研与提升。2024年11月，长江小学语文教研组开展了本学期第三次校本研修活动，语文组全体教师参与本次教研活动。

10月31日孙菁老师在六（1）班执教《学写倡议书》。孙老师先由16课总结的宣传标语引出习作课题，再通过四个学习活动串联课堂。在学习活动一中对比倡议书、书信、留言条的格式总结格式要求；在学习活动二中通过两次小组合作梳理倡议书的内容要求；在学习活动三中给足学生时间进行课堂练习；最后在学习活动四中有评价两份倡议书的不同，明确倡议书的评价标准，并组织小组合作进行修改。

课例结束后，听课教师对本节课进行研讨交流。大家认为从提炼倡议要点到写倡议提纲再到写写倡议书，最后交流修改体现出了活动之间的进阶。小组交流中不同意见的碰撞锻炼了学生的思辨能力，促进深度学习。但是“保护地球”的主题太大，建议可以缩小切口，让每个小组从保护地球的不同角度去写倡议书，最后总结回归到保护地球，同时在格式指导上也要再次进行复习。

11月6日，孙菁老师在六（2）班再次执教《学写倡议书》，孙老师先让学生交流自己的倡议书主题，并给出评价支架。之后聚焦内容，提炼倡议要点，明确方法后小组讨论本组倡议书主题原因部分，并结合评价标准修改完善。最后学生展示完整倡议提纲，关注正确格式。

课例结束后，周老师提议在评价星级上可以多给些选择，将星级标准划分更清楚。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。长江小学全体教师将继续聚焦校本教研活动，深研课标，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！