【大气长小】聚焦数量关系，促进思维发展

4月3日，杨清友主任到我校帮助我们对数学课堂把脉问诊。本次活动以“聚焦数量关系，促进数学思维”为主题，分为以下几个环节：

首先由苗婧老师在一（1）班执教一年级下册《求减数的实际问题》课例，在本节课中教师从一捆10根的小棒入手，老师拿走几根，还剩几根的问答引入课题，在新授环节，教师利用画示意图，有意识地训练学生完整的说培养学生的推理意识，同时注重对比，注意把今天的问题与前面的问题进行对比，为什么都是用减法，得到不管是求用了还是剩下都是求部分量。

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随后，程玲老师在四（2）班执教四年级下册《乘法数量关系》本节课老师从“无人机平均每秒可以飞10米，4秒飞多少米？”“复兴号高铁平均每小时行驶300千米，3小时行多少千米？”两个问题进行探究，得到这两题的数量关系式。通过观察比较这两个数量关系有没有什么共同特点？得到本节课的数量关系：路程=速度×时间，随后在练习中，老师结合生活实际，出了一道出行规划的题目，让学生估一估“和谐号”的速度。

两节课例过后，杨主任对两节课进行点评。本节课都是聚焦数量关系，一个是减法模型，一个是乘法模型。苗老师的课堂中注意引导学生说知道了什么，有意识地完整地说。注意画示意图，看图理解部分与整体关系，程老师的课堂注重对比总结。体会数形结合的好处，让学生自己画图解释说明，注重培养学生估算意识。同时杨主任还提出了一些建议：1.例题的教学从出示例题——找到数量关系——独立解答——汇报交流，这样的思路进行，不要扶的太多。2.建立模型的过程太碎，在讲到变式的时候，不能直接让学生去说，应该先做两道题，然后总结规律。

两节同主题的课例让我们通过对比学习到了很多，优点吸收，也促进我们去思考需要改进的地方。教研之路，且学且成长！