【大气长小】核心问题驱动任务设计,践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研(三)
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作者:南京市栖霞区长江小学
发布时间: 2025-04-03
来源:本站
4月2日,长江小学数学组开展了本月校本研修活动,本次活动以三年级下册《认识面积》一课为载体,旨在提升教师教学水平,深化对数学概念教学的理解。
首先,王俊楠老师在三(1)班执教《认识面积》一课。课前王老师借助金陵微校这样一个平台进行学习,研究课例。课堂上,王老师以生动有趣的生活劳动情境导入,激发学生学习兴趣。通过引导学生观察、触摸、比较等活动,让学生直观感受面积的含义,理解面积的概念。在教学过程中,王老师注重培养学生的动手操作能力和思维能力,组织学生开展小组合作探究,引导学生自主发现问题、解决问题,课堂氛围活跃,学生参与度高。

课后,邓老师和杭老师对这节课进行了点评。邓老师从教学目标的达成、教学环节的设计等方面进行了分析,肯定了王老师在教学过程中的亮点,同时也指出了存在的问题,并提出了改进建议。杭老师则从学生的学习状态、课堂的互动效果等方面进行了评价,强调了在教学中要更加关注学生的个体差异,注重因材施教。两位老师的点评精准到位,为后续的教学改进提供了方向。
随后,王俊楠老师根据老师们的建议,在三(2)班进行了第二次授课。此次授课,王老师对教学环节进行了优化,教学方法更加灵活多样,教学效果显著提升。课后,唐老师和苗老师分享了听课感受。他们对王老师的改进给予了充分肯定,认为这节课在教学过程中更加注重学生的主体地位,学生的学习积极性和主动性得到了更好的发挥,同时也提出了一些进一步完善的想法。

最后,鲁主任对本次校本研修进行了总结。鲁主任强调,校本研修是教师专业成长的重要途径,希望全体教师能够以此次活动为契机,不断反思自己的教学行为,总结教学经验,提升教学水平。同时,鼓励教师们在今后的教学中要勇于创新,积极探索适合学生的教学方法,努力打造高效课堂。

此次校本研修活动,通过课堂实践、深入研讨和专业引领,让参与教师对《认识面积》一课的教学有了更深刻的理解和认识,也为教师们提供了相互学习、共同进步的机会。相信在全体教师的共同努力下,教育教学工作将迈向新的台阶。