1.《荷》教学设计

1.《荷》教学设计

【教学目标】

1.有朗读古诗的兴趣，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然的热爱之情。

2.运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述荷的外部形态特征及现象。

3.在自主探究活动中，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理荷的结构特点。

【重点与难点】

重点：运用合适的方法观察并记录荷的特点。

难点：能用图文并茂的形式准确、全面记录并描述荷的特点。

【教学准备】

教师材料：荷的图片、视频、课件。

学生材料：荷的各个部分（荷叶，荷花，莲蓬，莲藕）、记录单。

【教学过程】

一、赏读诗，领悟意境

1.谈话：同学们，这首诗还记得吗？诗中描写的是什么样的场景，诗人可能有什么样的心情，谁能来说一说？

学生回顾所学古诗，将话题聚焦到“荷”。

2.读古诗，感受诗人描写的意境。

二、结合地域特色，确定研究主题

1.刚才这首小诗中，诗人描写的是小荷初始露的场景，那么盛夏的荷你见过吗？谁能说一说，你在哪里见过，是什么样的美景？

2.看来同学们对自己的家乡都很熟悉，我们龙潭街道确实有一个非常著名的农业示范基地——水一方，它在南京市、江苏省，甚至是全国都小有名气。很多游客来到这观荷花、摘莲蓬、采莲藕，体验地方特色。

3.今天呀，老师将水一方的“大明星”——荷，带到了教室里，你们了解它吗？

学生说一说对荷的了解。

4.我们把这样一株完整的植物叫做“荷”。你认真观察过它吗？说一说你对荷的了解。

学生练习生活经验说一说。

5.看来你们对荷已经有了一些了解，但是还不够全面。今天我们就一起来更加深入认识我们家乡的这种植物吧！

三、通过观察，了解荷的整体结构特点

1.你会观察，找到它的特点吗？例如它的身体分为几个部分？每个部分是什么样的？

2.追问：可以用哪些办法观察？（眼睛看，鼻子闻，皮肤摸，舌头尝等方法）

3.你们考虑得很全面，接下来我们就分工合作，共同完成对荷的观察。

出示观察要求：

①用图文并茂的方式把它们的特点记在记录单上；

②对照记录单，每位成员在小组内，用这样的句式：“我观察到   （荷的哪一部分）有       特点。”互相说一说自己的观察结果。

4.全班汇报交流观察结果。

四、聚焦局部，提出进一步研究的问题

大家都很善于观察，找到了这么多荷的特点，那么这其中哪些特点能帮助它在水里生活呢？请课后思考，我们下次一起来探秘关于荷的更多知识。

【板书设计】