2.《荷的本领》教学设计

2.《荷的本领》教学设计

【教学目标】

1.通过观察、实验等方法，收集证据，知道荷的结构具有适应水生环境的功能。

2.能如实记录和报告观察与实验信息，具有用事实说话的意识。

3.能在好奇心的驱使下，对自然产生研究兴趣。

【重点与难点】

重点：知道荷的形态特点与其生长环境存在关联性。

难点：将荷各部分的结构与功能联系在一起。

【教学准备】

教师材料：荷的图片、视频、课件。

学生材料：1.荷的各个部分（荷叶，荷花，莲蓬，莲藕）、记录单；

2.自制模型、荷梗、水、资料卡、记录单。

【教学过程】

一、集中话题

1.上节课我们共同观察了荷，你认为你们观察到的这么多特点里，究竟哪些有利于它在水里生活呢，商量一下，把关键词圈出来。

学生活动。

2.看来，大家觉得这几项对荷生活在水里至关重要。你认为它对荷生活在水里有帮助的依据是什么？

学生说一说自己的想法。

二、探究实践

1.教师追问：你有办法证明吗？（提示学生找证据证明自己的观点）

2.学生想不出时适当引导：这些材料能帮助你吗？

学生结合提示想一想办法并汇报。

3.教师补充提示（提示可以怎么做，例如，你可以比一比这两种结构的优缺点；试试把荷梗放进水里……）

4.小组活动，教师巡视。

5.汇报交流:

我用方法，看到了现象，证明有功能。

6.小结：荷可真厉害，在长期进化的过程中，形成了这样的结构，实现了这么多功能，就是为了适应水生环境。

三、拓展学习

1.关于荷你还有什么想要知道的吗？

学生说一说，提出新问题。

2.看来我们可以研究的还有很多，那么下一次，我们一起来尝试了解它的更多作用吧！

【板书设计】