1.《鸡头米》教学设计

1.《鸡头米》教学设计

【教学目标】

1.学生能通过古诗朗诵，想象诗中描写场景，增强对古诗词的理解能力。

2.运用多种感官，观察并描述鸡头米的形态特征。

3.在自主探究活动中，运用文字或画笔，记录和整理鸡头米的特点。

【重点与难点】

重点：运用合适的方法观察并记录鸡头米的特点。

难点：能用图文并茂的形式准确、全面记录并描述鸡头米的特点。

【教学准备】

教师材料：鸡头米、视频、课件。

学生材料：观察记录单。

【教学过程】

一、读诗，引入

1.谈话：同学们，你能读一读这首古诗吗？诗中描写的是什么景象？你能用自己的话描述除了吗？

学生读诗，小组交流。

2.谈话：在这其中，诗人描述了一种草药，是什么？

将学生的话题聚焦到“鸡头米”。

二、确定主题

1.刚才这首诗中，诗人描写的是鸡头米生长环境及采摘的场景。

2.同学们，你们见过鸡头米吗？今天呀，老师带来了一些刚采摘上来的鸡头米。你们了解它吗？你们认真观察过它吗？

学生说一说对鸡头米的了解。

3.看来你们对鸡头米已经有了一些了解，但是还不够全面。今天我们就一起来更加深入的认识这种植物吧！

三、观察了解

1.你想用哪些方法观察？（看一看，闻一闻，摸一摸等方法）

2.你们考虑得很全面，接下来我们就分工合作，共同完成对鸡头米的观察。

出示观察要求：

（1）用图文并茂的方式把它们的特点记在记录单上；

（2）对照记录单，每位成员在小组内，用这样的句式：“我观察到的鸡头米有（                 ）特点。”

（3）互相说一说自己的观察结果。

3.全班汇报，交流观察结果。

四、提出问题

大家都很善于观察，找到了这么多鸡头米的特点。那么这其中哪些特点跟它的药用价值有关呢？请课后思考，我们下次一起来探秘关于鸡头米的更多知识。

【板书设计】