【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（二）

在这个秋意渐浓的日子里，长江小学数学教研组的老师们齐聚一堂，开展本学期第二次校本研修。本次活动分为以下几个环节：

首先，由苗婧老师于10月22日在二（1）班执教课例《乘加、乘减》。课堂上，苗婧老师以生动有趣的情境导入，迅速激发了学生的学习兴趣。通过引导学生观察主题图，提出数学问题，让学生在自主探究、合作交流中理解乘加、乘减的意义和计算方法。苗婧老师注重启发式教学，鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论。在教学过程中，老师巧妙地运用多媒体课件，将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。同时，老师还通过多样化的练习，巩固了学生对乘加乘减的掌握，提高了学生的计算能力和思维能力。

课后，全体数学教师进行了深入的交流和研讨。大家对苗婧老师的课堂教学给予了高度评价，认为这堂课教学目标明确，教学方法得当，教学效果显著。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议，为今后的教学提供了有益的参考。有的老师提出，在教学中要注重培养学生的数学表达能力，上台展示时班级其他学生的组织应当考虑到，要让学生主动评价、主动交流，培养学生主动表达说明的积极性。另一位老师则强调了练习设计形式多样化的重要性，认为只有让学生全员练习之后再个别强化，才能真正提高教学效果。

10月23日苗老师在二（2）班进行了跟进课堂展示，课堂上苗老师关注到第一节课后教师评课时提出的建议，在组织学生课堂展示时能关注到台上的说以及台下其他学生的听。当然这一环节组织的是否有成效，避免流于形式，还需我们平时课堂教学中有意识地培养学生这方面的能力。练习设计也做了些许调整，注意了层次、多样，满足了各能力水平学生的需求。

此外，老师们还就如何更好地利用教材、如何设计有效的作业等问题进行了深入的讨论。大家各抒己见，思维的火花在这里碰撞，为数学课堂教学的改进提供了许多宝贵的建议。

  在活动的最后，教研组长唐老师对本次活动进行了总结。她肯定了老师们的积极参与和精彩发言，并希望大家在今后的教学中继续保持这种钻研精神，不断提高自己的教学水平。