【大气长小】搭建习作支架 促进深度学习——长江小学语文校本教研四

清肃寒意渐进，教研热情犹浓。2024年12月，长江小学语文教研组开展了本学期第四次校本研修活动，语文组全体教师参与本次教研活动。

12月5日，各位语文教师自主观看线上赛课视频《有你，真好》。视频中栾老师通过列举各种真情温暖的瞬间引出习作课题，之后学生分享自己准备的感动的人和故事，栾老师趁机指导此次作文的评价要点。学生再谈对“好”字的理解，梳理习作要求，并借助课文回忆写作方法。最后在学生进行写作练习时，栾老师提出注意要点，重点关注学生遇到的困难和问题，提供解决方法。

视频观看结束后，各位语文教师对栾老师的课堂进行评价，分析教学方法在深度学习中的体现。

12月6日孙菁老师在六（1）班执教《有你，真好》。孙老师先回顾三至六年级写人作文引出习作课题，再通过四个学习活动串联课堂。在学习活动一中请学生读习作要求，确定写作对象；在学习活动二中通过学习单引导学生提升写作立意。从最开始的想法进阶到立意高远的人，帮助学生提升思想，实现习作立意上的进阶；在学习活动三中通过提供范文支架，指导写法；最后在学习活动四中给足学生时间当堂练写片段。

课例结束后，听课教师对本节课进行研讨交流。大家认为孙老师的课体现了写作对象的进阶、写作事例的进阶、范文支架的进阶，但在写人作文中如何选择合适的事例进阶到典型事例还需想想支架的设计。

教研没有终点，学习永不止步。希望长江小学全体教师能够将收获运用到教学实际中，让课堂更精彩、高效！