【大气长小】让“数字资源库”成为“课堂创造力引擎”——长江小学国家中小学智慧教育平台培训报道

2025年4月16日，长江小学以一场“沉浸式、场景化、校本化”的智慧教育研训，点燃教师数字化转型热情。教导处邓主任以“政策解码-实操攻坚-课例共生”三阶递进模式，带领全校教师解锁国家中小学智慧教育平台（以下简称“国家平台”）的“深度应用密码”，实现从“资源搬运”到“教学创生”的跨越式突破。

一、政策解码：锚定“三个定位”，让“国家队资源”扎根校本土壤

邓主任以《国家平台：从“资源库”到“创新场”的转型路径》为题，提出“三重定位”破题：1. 权威性定位：平台资源是“教学基准线”，需与校本目标“校准对齐”；2. 普惠性定位：平台功能是“普惠工具箱”，需与教师能力“梯度适配”；3. 开放性定位：平台数据是“创新催化剂”，需与校本课题“化学反应”。

二、实操攻坚：破解“三大痛点”，打造“10分钟备课-40分钟增效”闭环

针对教师前期调研中反映的“资源难筛、技术难用、适配性差”三大痛点，邓主任以“学科+场景”双维拆解，发布“高频功能应用清单”：1. 精准备课“三板斧”• 智能检索：输入课题自动关联“课标要求-教材版本-单元目标-课时重难点-配套资源包”；• 资源魔方：拖拽式组合“微课视频+动态课件+分层习题+拓展阅读”，3分钟生成个性化课例；• 校本嫁接：上传校本课件至平台“资源诊所”，AI自动诊断与国家资源的“融合点”。

三、课例共生：孵化“三大样态”，让“国家资源”长出校本根系

培训核心环节设置“学科融合工作坊”，邓主任引导教师以“平台资源+校本课题”为支点，重构教学模型：• 语文组《非遗里的诗词密码》：调用平台“诗词动画+金陵民俗VR”，结合校本“南京云锦纹样解码”项目，学生创作“诗词纹样AR明信片”；• 数学组《校园碳中和行动》：接入平台“碳排放计算器”，联动美术组设计“光伏板造型+校园节能方案”3D建模赛；• 劳动组《智慧农场3.0》：运用平台“物联网数据包”监测土壤酸碱度，结合科学课完成“水培生菜-光照调控-营养液配比”全流程探究。

四、长效赋能：构建“三阶体系”，让“技术赋能”成为“教学新常态”

培训尾声，邓主任发布“国家平台应用能力提升工程”：1. 基础层：每周“5分钟微课”推送（如《如何用平台数据生成个性化错题本》《跨学科资源检索四步法》）；2. 进阶层：开展“双师课堂创新大赛”“虚拟实验金课评选”，获奖案例纳入校本资源库并推荐区级展示；3. 研究层：设立“平台应用专项课题”，探索“AI学情诊断+教师分层干预”教学模型，优秀成果汇编《长江数字教育案例集》。他强调：“教导处将建立‘教师数字画像’，记录每位教师的平台使用轨迹、资源重构能力、学生成长数据，让技术赋能从‘突击战’变为‘持久战’。”