彰显“从游”课堂魅力 赛出潭之韵风采

--龙小教育集团潭之韵赛课活动（一）

演绎学校课堂文化，亮出课堂教学名片，2020年11月16日，龙小教育集团第十二届“潭之韵”杯课堂教学竞赛如期举行，首先参赛的是长江小学的教师队伍。

长江小学教师代表队伍于11月9日召开的潭之韵赛课的研讨会议，陈俊副校长在会议上对每位参赛队员提出了要求和期待，赛课的设计要结合我校“从游”课堂的特点，充分准备，要提前磨课和研讨。参赛教师都特别重视此次赛课活动，把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，精心设计教案、积极探索教法。

1.源：以疑定教 主题导入

学贵有疑，教师了解学生的学情，学生围绕学习内容提出疑问，作为学习资源。教师以学定教，确定“从游”方向，顺着学生的学因势利导，为探究做好铺垫。

2. 潜：大鱼前导 引领探究

教师依据主题设计探究学习活动，给学生留下独立发展的空间。学生像快乐的小鱼潜入知识的大江中，根据“从游单”，尝试自主解决问题，获得学习体验。

3.渔：多元合作 分享引路

在探究的基础上，小组内合作学习。学生的角色也会成为“大鱼”，即能力较强的同学分享自己的学习经验，能影响其他同学，达到互相促进，彼此熏陶的效果。

4.活：小鱼尾随 学以致用

    其他学生通过观察、临摹、效仿“大鱼”获取知识，提升能力，习得方法，体悟情感。小鱼尾随不是为了让学生成为“大鱼”的复制品，而是为了让学生成为与众不同的生命个体，最终走出对教师权威的崇拜，培养独立精神，成为真正的自己。

赛课中，各位老师都能提前准备，赛出风格，赛出精彩。评委老师们课堂中认真听、仔细看，结合每个学科的特色、和评价体系，能够做到公平公正的打分。

通过竞赛的形式，旨在进一步加强教师队伍建设，加速教师的成长进程，打造高效“从游”课堂。

本次潭之韵赛课，为长江小学教师搭建了展示风采的平台，进一步挖掘“从游”课堂文化的丰富内涵，创设了相互学习的机会，提升了教师的课堂教学艺术，为长江小学的教育教学质量不断提升奠定坚实的基础。