【大气长小】优化练习设计，整合线上线下——记长小数学组第一次校本主题研修活动

为了由于疫情影响，本学期有部分时间学校组织全体师生居家在线学习。复学后，如何结合线上学习内容高效开展课堂教学？5月21日，长江小学全体数学组成员相聚一起，以“优化练习设计，整合线上线下”为主题，开展了本学期第一次校本主题研修活动。

本次活动分为2个阶段。

首先，由陈俊副校长执教五（2）班的《公因数和最大公因数》一课。课上，陈俊副校长以学生为主体，视每个学生都为“0起点”，进而进行相关练习设计。虽然本节课舍去了原有教材中的动手操作、小组交流等环节，但是教师以让学生自学课本为其替代，在练习中逐渐掌握寻找最大公因数的方法，同样也能达到提高学生能力的效果。

接着，数学组每位老师针对本节课开展研讨活动，结合自身近来教学情况，提出了一些意见和困惑。

鲁修标主任首先肯定了陈校的教学思路，提出要根据课堂难易度对自己的课进行相关整合。同时，鲁主任也建议陈校，可以适当把练习时间再延长一点，训练量再加大一点，或许学生对方法的掌握的会更加扎实。

邓万鹏主任、黄丽香老师以及杭明珠老师都表示陈俊校长的课值得学习，同时，也提出了自己的困惑——网课学习之下，学生之间的两极分化比较明显。如何促进零基础的学生积极参与，完成学习任务？如果调动线上学习表现突出的学生学习的积极性？

随后，针对本节课的内容，陈俊副校长提出，要想更好地做好线上线下的衔接工作，必须做到三个整合，即整合教材内容、整合方法和整合练习。

最后，由李林校长做最后的总结。针对自身教学近况，李校提出，为了更好地衔接线上线下，教师要做到三个注重，即注重基本方式训练，注重练习提升，及注重进行有效的检测。

本次活动，陈俊副校长为全体数学组成员做了一次较好的范例。相信通过教研组此次活动，全体数学组成员一定会在未来的教学中更加精益求精，努力缩小学生差距，为学生更好的发展添砖加瓦。