【大气长小】科学整合 有效复习

分类整合 科学复习

——长江小学语文教研组第四次教研活动

冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。她像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。12月22日，长江小学的全体语文教师聚集一堂正开展以“分类整合 科学复习”为主题的学科教研活动。

活动伊始，由杨艳教师，给大家呈现了一节有深度，有宽度的复习课课例展示。

临近期末，新课内容都已结束，教师如何合理、有效地带领学生“温故”，达到“知新”的效果，大家畅所欲言，都能结合本班的学生特点制定科学有效的复习计划与方案。

赵春花老师，长期从教低年级语文，对低年段的语文教学很是有一套复习方法。她说：“复习一定要抓重点，不是炒“夹生饭”，要有新意，课堂结构要新，教学目标要新，学生思维角度也要新。”

任教五年级语文的李伟老师说：“新授时，书越读越厚，复习时，是越读越薄。复习阶段 ，教师要引导学生对所学的知识进行有序整理、归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识结构，最后形成一个清晰的知识网络。”

田老师告诉我们：“复习不是时间花得越多，效果就越好。一定要避免因为盲目做题，而加大学生的负担，丧失 学习积极性。在复习课上要注意遵循学生的认知规律，重点放在帮助学生回忆、巩固知识，构建良好的知识结构上。”

教都是为了达到用不着教。新课程强调，复习是让学生主动温故获取知识的过程。教师在教学中要加强学习方法策略的渗透，同时还要渗透合作复习的意识。合作学习是一种重要的学习形式。它可用师生温故合作、同桌合作、小组合作来体现。对已经掌握的知识，要鼓励学生从中发现新知识，做到“温故而知新”。

期末复习对于小学语文而言有着非常特殊的意义。上好语文复习课，提高复习效率，在复习过程中达到对语文知识的深入把握，促使语文综合能力提高。这样，学生的语文核心素养都能上一个新的台阶。