【大气长小】科学整合 有效复习

科学整合 有效复习

——长江小学语文组第二次校本教研

这个学期由于受疫情的影响，孩子们的在校时间大大缩短了。用以往二分之一的时间完成一学期的学期孩子们到底学得怎么样？是不是能做到生字词会写，重点的句式会说，经典的课文会背呢？这就需要我们老师利用好最后的复习时间对孩子们的知识做一个全面的提升和整理，补缺和拓展。7月2日，我校就科学整合，有效复习开展了本学期的第二次语文组的校本教研活动。

活动开始是孙菁老师给大家带来的“阅读复习专项复习”课例展示。课上孙老师先带着孩子们一起阅读了一篇小古文《北人不识菱》，过程流畅，思路清晰。善于利用、挖掘梳理历史素材，通过小组合作，有效提问直接切入正题，引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入复习佳境，在拓展延伸环节，充分启发学生思维，让学生自主归纳。

阅读复习课以学校从游课程理念为指导，严格按照复习课教学流程，即“源——潜——渔——活”，充分发挥学生的主体地位，引导学生学会自主梳理、自主归纳，教师适时点拨追问，实现知识能力的拓展延伸。

下午大家集中在一起围绕：科学整合，有效复习进行了研讨。随后由多年来教学质量在全街道一直遥遥领先的赵春花老师做了《精心运用知识整合 提升科学高效复习》的经验分享讲座。

相信在从游课堂复习策略及方法的指引下，语文教研组群策群力，探讨复习方法，提升复习效果，追求精准的质量目标，精准的计划进程，精准的方法路径以及精准的质效反思，进一步提高复习的有效性和针对性，各位语文教师的复习课程会有更好地提高！

这个学期由于受疫情的影响，孩子们的在校时间大大缩短了。用以往二分之一的时间完成一学期的学期孩子们到底学得怎么样？是不是能做到生字词会写，重点的句式会说，经典的课文会背呢？这就需要我们老师利用好最后的复习时间对孩子们的知识做一个全面的提升和整理，补缺和拓展。7月2日，我校就科学整合，有效复习开展了本学期的第二次语文组的校本教研活动。

活动开始是孙菁老师给大家带来的“阅读复习专项复习”课例展示。课上孙老师先带着孩子们一起阅读了一篇小古文《北人不识菱》，过程流畅，思路清晰。善于利用、挖掘梳理历史素材，通过小组合作，有效提问直接切入正题，引起学生兴趣和感情共鸣，很快进入复习佳境，在拓展延伸环节，充分启发学生思维，让学生自主归纳。

阅读复习课以学校从游课程理念为指导，严格按照复习课教学流程，即“源——潜——渔——活”，充分发挥学生的主体地位，引导学生学会自主梳理、自主归纳，教师适时点拨追问，实现知识能力的拓展延伸。

下午大家集中在一起围绕：科学整合，有效复习进行了研讨。随后由多年来教学质量在全街道一直遥遥领先的赵春花老师做了《精心运用知识整合 提升科学高效复习》的经验分享讲座。

相信在从游课堂复习策略及方法的指引下，语文教研组群策群力，探讨复习方法，提升复习效果，追求精准的质量目标，精准的计划进程，精准的方法路径以及精准的质效反思，进一步提高复习的有效性和针对性，各位语文教师的复习课程会有更好地提高！