【大气长小】关注阅读策略指导，提高阅读能力 ――――长江小学英语校本教研三

2020年11月9日，长江小学英语组开展了本学期第三次的校本研修活动。本次活动的主题是关注关注阅读策略指导，提高阅读能力 。本次执教老师是林萍老师，第一次上课班级为五年级二班。

本次授课内容是Unit5 What do they do? Period 3。本节课内容是该单元的Sound time和Cartoon time板块，板块内容偏向趣味性，Cartoon time板块的文本是一篇很有趣的阅读材料，配图生动有趣，学生在理解上并不难。林老师在第一次授课过程中，引导学生解读Xartoon time的图片的活动较少，但对于sound time的图片解读偏少。

第一次上课结束后，听课的长小英语组三位老师就课程中出现的问题提出了如下建议：

1. 导入部分增加前面两个板块的复习内容，以旧带新；

2. 将略读和精读相结合，适当使用略读，指导学生抓取文本关键词理解文本；

3. 多引导学生关注Sound time中的图片，结合小诗带学生理解性地解读图片。

研讨之后，林老师于11月10日在五一班呈现了第二次课堂。在第二次的课堂上，林老师以复习职业入手导入Cartoon time内容，引导学生在Cartoon time阅读中快速浏览全文了解文本中两位爸爸的职业，Sound time也以图片导入，通过对图片中女孩的动作心理解读I can jump high. I wish I could fly.导入相关的小诗全文，过程更加自然。

本次教研活动后，长小英语组将对阅读教学中学生阅读策略的指导持续关注，并会在日常教学中实践这一方法指导，我们坚信长小孩子们英语阅读能力在长期指导下会有所提高。