【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ——记长江小学第三次校本主题研修活动

2021年11月10日，阳光格外明媚，我校数学组全体成员继续围绕“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计”这个主题，进行了本学期第三次校本主题研修活动。

第一环节，程玲老师对二年级课例《8的乘法口诀》进行第一次课例展示。

11月10日上午，程玲老师在长小二（1）班第一次试上《8的乘法口诀》一课。程老师在教学中借助理学单，设计基于学的“任务”，让学生在多种不同的路径中自主探索8的乘法口诀。在多种方法的勾连、对比中理解知识的本质。设计“口算抢答”“卡片好朋友”等游戏，学生在趣味学习中掌握知识。但在探究环节8的乘法口诀环节，学生学习组织的不够紧凑，有序，汇报环节有点散乱。

课后，小组成员针对程老师课进行充分研讨，每位老师提出 了自己的建议：

直接让学生探究六八（  ）的口诀，对孩子来说太突然。可以由教材情景图中大正方体实物图引入学习一八（  ），二八（  ）的口诀编制。在学生写出的8的乘法口诀中，用不同的学习素材验证其中的一句口诀。学生在汇报各自口诀的时候，找出不同的验证方法验证相同的口诀的作品，进行对比。为什么都能验证？突出知识本质：都表示（  ）个8相加……在研讨中，困惑的地方得到解决。

第二环节，程玲老师对修改后的课例进行第二次课例展示。

11月10日下午，结合教研组老师提出的意见，程老师进行了第二次教学。课上，程老师教学思路清晰，教学重难点突出，学生在自主探究活动中，用各自喜欢的方法编制并验证了8的乘法口诀。学习过程中注重学生的练习，结合多样的练习来培养学生的数学素养。

课后点评环节，唐丽娜校长亲自对程老师的课堂进行了点评与指导，唐校在对这节课的设计表示肯定的同时也提出教学中如何巧妙地处理“扶”“放”，如何给学生留足空间，让学生的能力得到发展。唐校长的点评立足课堂实际、可操作性强，老师们深受启发，受益匪浅。

第三环节，陈俊校长“基于‘双减’政策下，如何提升课堂实效”为主题进行了一个微讲座。在“双减”的视角下，我们要做到“减量不减效，减负不降质”，要做到减负增效。并且希望我们老师要多关注基础知识，关注学情，每节课在允许的情况下要给学生“留白”，多一些训练和实践的时间，精心地去设计课堂，功夫花在课前，唯有如此，学生才会爱学、会学、乐学。

    双减背景下，如何提升教学的效度，我们还在路上，探索还在继续。我们会借助本次研究，让今后的数学课堂教学和课后延时服务，带来的新的启发，新的变化，真正做到“减负增效”“提质增效”。