【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学教研组校本研修活动(一)

9月23日，伴着微凉的秋风，长江小学数学教研组迎来了本学期第一次校本研修活动，数学组全体成员参与了本次教研活动。

本学期以“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计为”主题，本次研修活动分为以下两个环节：

第一环节，组长对本学期的研修主题进行简单阐述和解读。

“教学新设计”是南京市教研室组织教学活动中倡导的方向。所学即所教，将“学习目标”细化为一个个具体的“核心问题”，根据“核心问题”来设计学习“任务”。通过“学习任务”设计学习过程，实现学生“学会什么”“何以学会”。教学新设计提倡教、学、评一致。教师在进行教学设计时要先考虑“你要把学生带到哪里？你怎样把学生带到那里？你是否已经把学生带到了那里？”

用具体化的核心问题引领大任务的设计，教学“结构化”，空间“更大化”，体现本校源活课堂的理念。突出以生为本，以悦纳、乐活为核心理念；以源-潜-渔-活为操作系统；以对教师的教和学生的学做全面的评价。

第二环节，组内成员共同交流对教学新设计的看法。

首先，陈俊校长向大家阐述了自己对教学新设计的想法。长江小学的“源活”课堂和“教、学、评”一致的教学新设计是相通的。对我们的教学提出更高的要求：每节课针对目标设计精准的问题，根据问题设计任务。教学中有问题和任务相结合的导学。课堂要求任务化，教师精心设计问题，设计活动，设计导学方案。教师充分放手，教学内容不要碎片化，同时关注评价、交流和反馈。每位数学教师在本学期对研修主题的研修中，都应发挥主体作用，做到真研究，形成聚焦教研主题的论文和案例。

之后，每位组内成员也都分别谈了自己对教学新设计的的理解。活动中通过了本学期的校本研修的计划，布置了相关的工作。

长江小学数学教研组秉着做真研究，真实践的原则，希望每位数学教师都能得到真提升，每位长江小学的小江豚们都能得到真发展。