语文课程标准强调“语文知识综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程和其他课程沟通、书本学习与实践活动紧密结合”。这种“大语文”观要求打破封闭单一的语文教育系统，实现语文学科与其他学科的融合。语文学科与美术学科都是具有人文性特点的学科，它们之间联系密切，把语文学科与美术学科有机整合，对提高两者的教育教学效果有很大的促进作用。本学期，长江小学一直注重学科间的融合，探讨学科整合课，开展学科融合活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生综合素养。因此，本月长江小学以师徒功课异构的形式，开展了语文学科与美术学科的融合活动。

2021年11月10日，阳光格外明媚，我校数学组全体成员继续围绕“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计”这个主题，进行了本学期第三次校本主题研修活动。

依托“源活课堂”打造“研究型”体育教研组

随着“双减”政策的落实，我校英语教师感受到了课堂改革的迫切感。扩大学生的阅读量，以及增加学生在课堂上的学习容量已经成为迫在眉睫之事。在此背景下，我校英语课堂教学进行了改革。并于2021年10月13日，我校林萍老师在四（1）班呈现了一节有趣的绘本融合课程Unit3 How many?我校唐莉娜校长和全体英语老师都参与了听课。

文学向来就是和音乐融于一体的，文字是凝结的旋律，音乐是流动的语言，二者的表现形式虽然不同，却是异曲同工、交相辉映的。《乐记》中说道：“乐者，音之所由生也，其本在于人心之感于物也。”音乐有语言难以企及的感染力量和效果，好的音乐，总给人以余音袅袅、绕梁三日的美感。在语文教学中可以适当地借助音乐手段，叩击语文课堂，把音乐与语文有效地结合起来，刺激学生的各种感观。因此，为了让学生身临其境、触景生情，提高课堂教学效果，长江小学语文组于2021年10月12日进行了第二次语文教研活动。本次活动聚焦“如何将语文教学与音乐教学融合”。    本次教研活动首先先由李伟主任在三年级指教《听听秋的声音》。李伟主任紧紧抓住导入课文的环节,一开课就用音乐导入新课，把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。在指导最后三段的朗读时，李伟主任又配了一段舒缓的音乐，深情引读。但伴着舒缓的音乐，学生的情感与作者的情感相互融合,学生获得了语感,并被带到特定的情境之中。孩子们读得入情入境，不知不觉间把课堂推向高潮。

9月23日，伴着微凉的秋风，长江小学数学教研组迎来了本学期第一次校本研修活动，数学组全体成员参与了本次教研活动。

9月23日，伴着微凉的秋风，长江小学数学教研组迎来了本学期第一次校本研修活动，数学组全体成员参与了本次教研活动。

为提高长江小学论文质量，加快我校青年教师成长的步伐，提升教师队伍素质，搭建教师共同学习、交流分享的平台，9月27日中午，长江小学开展了南京市优秀教育论文评比培训本次活动由教科室邓万鹏主任主持，全校10余名青年骨干教师参加了培训。